Entalpi Pendidikan Kimia

Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint-iSpring pada Materi Benzena dan Turunannya

Reni Perwasih — Sat, 28 Dec 2024 00:00:00 +0000

Media pembelajaran merupakan salah satu aspek yang dapat mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan adalah media PowerPoint-iSpring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk PowerPoint yang diintegrasikan dengan ISpring Suite pada materi Benzena dan Turunannya. Penelitian ini tergolong ke dalam penelitian Educational Design Research menggunakan model Plomp. Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah preliminary research (penelitian pendahuluan) dan prototypong stage (pembentukan prototipe). Tahap pembentukan prototipe hanya dilakukan sampai terbentuknya prototipe III. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket validitas (konten, konstruk, dan kualitas teknik media) dan one to one evaluation dengan peserta didik. Data yang diperoleh diolah dengan formula Aiken's V. Hasil validitas yang diperoleh menunjukkan nilai sebesar 0,91 dengan kategori valid. Berdasarkan perolehan nilai yang didapat makan disimpulkan bahwa media pembelajaran PowerPoint-iSpring pada materi Benzena dan Turunannya dapat dikembangkan dan dinyatakan valid serta mendapatkan respon yang positif berdasarkan analisis jawaban peserta didik

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Poster: Melacak Jejak Al-Razi Dalam Revolusi Kimia Islam

Siti Marfu'ah — Thu, 30 Jan 2025 12:27:17 +0000

Pembelajaran kimia di perguruan tinggi Indonesia masih didominasi pendekatan konvensional yang minim mengintegrasikan sejarah sains Islam, padahal aspek historis berperan penting dalam pengembangan literasi sains. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas bahan ajar berbasis poster tentang kontribusi Al-Razi dalam perkembangan kimia. Menggunakan model pengembangan 4D dengan pendekatan mixed-method, penelitian melibatkan tiga validator ahli untuk menilai kelayakan produk dan 30 mahasiswa pendidikan kimia semester 3 sebagai subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui lembar validasi (α = 0.89), observasi pembelajaran (IRR = 0.85), angket respon (α = 0.87), dan tes hasil belajar (r = 0.78). Hasil penelitian menunjukkan: (1) Produk poster pembelajaran mengintegrasikan konten sejarah Al-Razi dengan pendekatan konstruktivistik mendapatkan nilai kelayakan 88,3% (sangat layak), (2) Implementasi menghasilkan peningkatan pemahaman mahasiswa dengan N-gain 0,75 (kategori tinggi) dan effect size 1,24 (pengaruh kuat), serta (3) Respon positif mahasiswa mencapai 87,1% dengan aspek tertinggi pada kejelasan materi (88,5%). Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis poster efektif dalam mengintegrasikan sejarah kimia Islam ke dalam pembelajaran dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap perkembangan sains.

Pengembangan Asesmen Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI Pada Materi Kesetimbangan Kimia

Vigo Vernando, Zonalia Fitriza — Sun, 02 Feb 2025 06:17:16 +0000

Materi Kesetimbangan Kimia yang harus dipahami dengan pemikiran tingkat tinggi yang salah satunya dapat dipahami dengan pemikiran secara kreatif. Untuk itu diperlukan Penelitian yang bertujuan untuk menyediakan asesmen keterampilan berpikir kreatif materi kesetimbangan kimia yang valid dan reliabel sehingga dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian atau Research and Development (R & D) dan Metode yang dipakai adalah metode Mc. Intire dalam Mulyatiningsih. Mc Intire terdiri dari 10 tahapan, yaitu (1) Mendefinisikan kompetensi, peserta tes dan tujuan tes, (2)Mengembangkan rencana uji, (3) Menyusun item tes, (4) Menulis instruksi administrasi, (5) Melakukan uji coba, (6) Melakukan analisis item, (7) Merevisi tes, (8) Validasi tes, (9) Mengembangkan Norma, (10) Melengkapi tes manual. Dalam Menyusun tes dilakukan validasi menggunakan CVR, Sedangkan Uji Empirin menggunakan SPSS. Hasil Analisis validitas menggunakan CVR pada penelitian ini menunjukan nilai yang lebih besar dari 0,736 sehingga dapat dikatakan valid. Sedangkan Uji Empiris memiliki kategori soal baik tanpa revisi dan memiliki nilai reliabilitas yaitu 0,948 dengan alfa Cronbach.

Identifikasi Self Regulated Learning Peserta Didik Dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Koloid Berbasis Chemo-edutainment

Dwi Apriyana, Asrial Asrial, Damris Damris, Kriswantoro Kriswantoro — Sat, 01 Mar 2025 04:13:12 +0000

Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan seberapa besar peserta didik dapat mengatur diri sendiri dalam pembelajaran kimia. Tingkat kemandirian peserta didik dijelaskan menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dua puluh peserta didik kelas XI Fase F SMAN 7 Tanjung Jabung Timur. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner survei pembelajaran mandiri. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru, pendekatan pendidikan berbasis chemo-edutainment dapat menginspirasi peserta didik untuk merencanakan teknik belajar mandiri mereka sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebesar 40% atau sebagian besar kemampuan peserta didik cenderung masuk dalam kelompok sedang, namun tidak ada peserta didik yang masuk dalam kategori sangat tinggi.