Entalpi Pendidikan Kimia

Pemanfaatan Aplikasi Socrative Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Hakikat Ilmu Kimia

Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengubah tingkah laku dan sikap seseorang atau kelompok individu dalam melaksanakan pembelajaran dengan tujuan membantu peserta didik menjadi lebih dewasa secara berpikir dan bersikap. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Pra-Experimen design dan one group pretest posttest design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media aplikasi Socrative terhadap hasil belajar kimia SMAS ST. Petrus Kewapante. Adapun Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar melalui pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Kemudian untuk Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-wilk, Uji Paired sample t-test, dan perhitungan N-gain menggunakan software IBM SPSS statistics 26. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas perlakuan pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar siswa melalui desain pretest dan posttest. Hasil menunjukan peningkatan rata-rata nilai dari 40.25 menjadi 70.25 dan penurunan standar devisiasi, yang menandakan hasil belajar lebih merata. Uji Shapiro-wilk menunjukan data berdistribusi normal, dan uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata N-Gain sebesar 0.50 termasuk kategori sedang, yang mengindikasikan perlakuan cukup efektif meningkatkan pemahaman siswa

Pengembangan Reaction Raiders Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Reaksi Kimia

Yara Qumarani, Nurhafidhah Nurhafidhah, Cyndi Prasetya — Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 +0000

Studi ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan, validitas, kemenarikan, dan kepraktisan dari media pembelajaran Reaction Raiders yang telah dikembangkan pada materi reaksi kimia. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar analisis kebutuhan, lembar angket validasi ahli materi dan ahli media, lembar angket kepraktisan dan lembar angket kemenarikan. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga guru kimia dan 75 orang peserta didik kelas X dari tiga sekolah menengah di Kota Langsa. Hasil penelitian yang diperoleh adalah ditemukan bahwa berdasarkan analisis kebutuhan, media Reaction Raiders dibutuhkan. Kemudian pada proses validasi ahli materi diperoleh skor 0.83% dengan kriteria sangat valid, dan pada validasi ahli media diperoleh skor 0.86 dengan kriteria sangat valid. Pada penilaian kepraktisan berdasarkan respon guru diperoleh skor 90% dengan kriteria sangat praktis, dan penilaian kemenarikan bersadarkan respon peserta didik diperoleh skor 83% dengan kriteria sangat menarik.

Kata Kunci: Reaction Raiders, Reaksi Kimia, Permainan, Media Pembelajaran

STRATEGI DAN PERENCANAAN GURU DALAM MENGAJARKAN MATERI SENYAWA ORGANIK DAN MAKROMOLEKUL DI KELAS XII SMA DI INDONESIA

Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 +0000

Pembelajaran kimia di SMA, khususnya pada topik senyawa organik dan makromolekul, sering kali menantang karena sifat materi yang kompleks dan abstrak. Penelitian ini menganalisis strategi dan perencanaan yang digunakan oleh guru kimia kelas XII melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari wawancara dengan lima guru kimia di berbagai SMA di Indonesia. Hasil menunjukkan penggunaan berbagai strategi pembelajaran, seperti ceramah, Discovery Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, Inquiry Learning, serta pemanfaatan teknologi digital. Tantangan utama mencakup rendahnya minat siswa, keterbatasan waktu, dan kesulitan memahami konsep. Untuk mengatasi hal tersebut, guru menerapkan pendekatan personal, kolaborasi lintas mata pelajaran, dan media interaktif seperti smartbook, molymod, dan aplikasi digital. Secara umum, strategi ini dinilai cukup efektif karena berdampak positif pada hasil belajar siswa. Penelitian merekomendasikan penguatan strategi berbasis teknologi dan kontekstual serta pelatihan guru dalam menghadapi tantangan abad ke-21.

Effectiveness test Of Guided Inquiry-Based Reaction Rate E-Module Integrated with Verses of Al-Qur’an

Bisminur Silvia, Iryani Iryani — Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 +0000

The use of engaging and interactive electronic learning resources, such as e-modules, can enhance students' independence in understanding the learning content.. This research is designed to evaluate the impact of the reaction rate e-module that combines Guided Inquiry with verses from the Qur'an on the educational achievements of grade XI Phase F learners at SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Information was gathered through pretests and posttests. The findings revealed that the experimental group achieved an average N-Gain of 0.73, categorized as high, with a t-value of 7.32, which is greater than the t-table value of 1.69, showing a notable difference compared to the control group. Therefore, the e-module based on Guided Inquiry, combined with Qur'anic verses, was deemed effective in enhancing students’ cognitive learning outcomes regarding reaction rate concepts.

Pendidikan Sains Berkelanjutan: Analisis Literatur Terhadap Metode Pembelajaran Inquiry-Based Learning (IBL) pada Praktikum Green Chemistry untuk Mengetahui Keterampilan Proses Sains Siswa

Yusri Hajjo Dwipa, Millari Cindi Alfinsa, Setia Rahmawan — Thu, 05 Mar 2026 00:00:00 +0000

Pendidikan sains terutama dalam bidang kimia, menghadapi tantangan signifikan dalam memastikan pemahaman konseptual siswa serta kemampuan mereka menerapkan pengetahuan secara praktis. Kesulitan ini diperburuk oleh kurangnya metode pembelajaran yang dapat menarik minat siswa dan memungkinkan mereka untuk aktif dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, dalam pembelajaran kimia perlu dikembangkan keterampilan proses sains siswa guna memperoleh pengetahuan, pengembangan keterampilan, dan sikap. Metode Inquiry-Based Learning (IBL) hadir sebagai pendekatan pedagogis yang dinilai mampu menjawab semua tantangan yang ada. Penelitian ini berbasis literatur review untuk mengevaluasi penelitian yang membahas tentang implementasi metode pembelajaran Inquiry-Based Learning (IBL) dalam konteks praktikum Green Chemistry serta bagaimana pengaruhnya terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap 10 artikel. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan 10 artikel yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa integrasi pendekatan Inquiry-Based Learning (IBL) dalam pelaksanaan praktikum Green Chemistry memiliki potensi besar dalam mendorong terwujudnya pendidikan sains yang berkelanjutan.