Identifikasi Miskonsepsi Kesetimbangan Kimia Menggunakan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Empat Tingkat
DOI:
https://doi.org/10.24036/epk.v7i3.629Keywords:
misconception, chemical equilibrium four-tier diagnostic test.Abstract
Misconceptions in chemical equilibrium material represent a serious obstacle that hinders students' comprehensive understanding. This study aims to identify the level of misconception, the distribution of students' conceptual understanding, and the factors causing misconceptions among eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Gondang Tulungagung. A descriptive quantitative method was employed, involving 55 students selected through purposive sampling. The primary instrument was a valid 20-item four-tier multiple-choice diagnostic test with very high reliability, supported by interview guidelines and questionnaires. The results showed that the students' average misconception was 33% (moderate category), with the highest percentage found in the equilibrium constant sub-concept at 41%. The distribution of other conceptual understandings included 28% understanding the concept, 20% not understanding the concept, and 19% error. The causal factors of misconceptions included weak mastery of prerequisite concepts and the habit of memorizing formulas from the students' internal side, as well as procedural learning from the learning context side. The combination of the four-tier diagnostic test and interviews proved effective as a basis for developing targeted remedial learning.
References
Agustin, U., Susilaningsih, E., Nurhayati, S., & Wijayati, D. N. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice Untuk Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Cie, 11(1). Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Chemined
Ariska, O. K., Musdansi, D. P., & Irfandi. (2025). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Diagnostik Four Tier Multiple Choice Pada Materi Struktur Atom Di Kelas X Sma N 1 Gunung Toar. Jom Ftk Uniks, 2, 291–297.
Askin, N. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia Menggunakan Three Tier Multiple Choice Di Sman 1 Pringgarata Tahun Ajaran 2023/2024 [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Mataram.
Ayu Fajarianingtyas, D., Yuniastri, R., & Wiraraja, U. (2017). Gaya Belajar Dan Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Redoks Di Sma Negeri I Sumenep. In Jurnal Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan Ipa Jurnal Lensa (Vol. 7).
Ayu Lestari, E., Harjito, Susilaningsih, E., & Wijayati, N. (2021). Analisis Miskonsepsi Menggunakan Tes Diagnosa Three-Tier Multiple Choice Pada Materi Stoikiometri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2824–2830.
Azizah, N. L., Mahardiani, L., & Yamtinah, D. S. (2022). Analisis Miskonsepsi Dengan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice Dan In-Depth Interview Pada Materi Asam Basa. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 168–177. Https://Doi.Org/10.20961/Jpkim.V11i2.60345
Basyiroh, Ummu, Mulyani, Bakti, & Ariani, S. R. D. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Pada Materi Kesetimbangan Kimia Dengan Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2020/2021. (1). Https://Doi.Org/10.20961/Jpkim.V11i1.49899
Dayatul Akbar, Z., Herdini, & Abdullah. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Kimia Menggunakan Tes Diagnostik Pilihan Ganda Tiga Tingkat (Three-Tier Multiple Choiche) Pada Peserta Dididk Kelas Xi Mia Sma Negeri 2 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 4(1).
Husna, A. D., & Ellizar, E. (2020). Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Pendekatan Saintifik Menerapkan Teknik Probing-Prompting Untuk Kelas Xi Sma/Ma. Jurnal Entalpi Pendidikan Kimia.
Indrajatun, D. A. R., & Desstya, A. (2022). Analisis Miskonsepsi Materi Sistem Pencernaan Manusia Menggunakan Certainty Of Response Index Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6345–6353. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3244
Karim, A. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Stoikiometri Menggunakan Four-Tier Multiple Choice Test Di Sma Negeri 8 Kota Tangerang Selatan. Http://Repository.Uinjkt.Ac.Id/Dspace/Handle/123456789/51455
Mayasri, A., Reza, M., & Nasir, M. (2023). Identifikasi Dan Remediasi Miskonsepsi Dengan Pendekatan Perubahan Konseptual Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 7(2), 171–186.
Mönch, C., & Markic, S. (2022). Exploring Pre-Service Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge. Education Sciences, 12(4). Https://Doi.Org/10.3390/Educsci12040244
Monita, F. A., & Suharto, B. (2016). Identifikasi Dan Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Three-Tier Multiple Choice Diagnostic Instrument Pada Konsep Kesetimbangan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(1), 27–38.
Nasyanovariani, F. D., Sahputra, R., & Rustam. (2024). Identifikasi Penguasaan Konsep Matematika Dalam Penyelesaian Soal Kesetimbangan Kimia. Ranah Research: Journal Of Multidisciplinary Research And Development, 6(5). Https://Doi.Org/10.38035/Rrj.V6i5
Nurmalita, R., Nur’aini, R. A., & Hasyim, N. W. (2024). Analisis Perspektif Lingkungan Pembelajaran Mahasiswa Tingkat Pertama Perguruan Tinggi. Jrpk: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 13(2), 127–134. Https://Doi.Org/10.21009/Jrpk.132.06
Permatasari, M. B., Muchson, M., Hakimah, N., Rokhim, D. A., Herunata, & Yahmin, M. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Materi Kesetimbangan Kimia Pada Siswa Sma Menggunakan Tes Three Tier Berbasis Web. Jipk, 16(1). Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Jipk
Priyasmika, R. (2023). Analysis Of Misconceptions On Material Solubility And Solubility Product (Ksp) Using A Four Tier Diagnostic Test Instrument. Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 115–126. Https://Doi.Org/10.18592/Tarbiyah.V12i2.10647
Rahayu, D. S., & Fitriza, Z. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Ikatan Kimia : Sebuah Studi Literatur. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1084–1091. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i3.510
Ramadhani, D. N. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebabnya Menggunakan Four Tier Diagnostic Test Pada Materi Kesetimbangan Kimia Berbasis Computer Based Test [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Ramli, M., Muslim, B., & Kurniawan, A. R. (2022). Membangun Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Pada Masa Pandemi Melalui Chemistry Home Experiments. Edumatsains, 6(2), 459–478. Http://Ejournal.Uki.Ac.Id/Index.Php/Edumatsains
Rohmah, M., Priyono, S., & Sari, R. S. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Sma. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 7(2), 39–47. Http://Journal.Unuha.Ac.Id/Index.Php/Utility
Rositasari, D., Saridewi, N., & Agung, S. (2018). Pengembangan Tes Diagnostik Two-Tier Untuk Mendeteksi Miskonsepsi Siswa Sma Pada Topik Asam-Basa. Edusains, (2).
Salma, N. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Diagnostik Five-Tier Multiple Choice Test (5tmc) Pada Pokok Bahasan Kesetimbangan Kimia.
Santos, V. C., & Arroio, A. (2016). The Representational Levels: Influences And Contributions To Research In Chemical Education. Journal Of Turkish Science Education, 13(1), 3–18. Https://Doi.Org/10.12973/Tused.10153a
Schmidt, S. J. (2021). Helping Students Connect The Macroscopic Level To The Molecular Level. Journal Of Food Science Education, 20(4), 166–177. Https://Doi.Org/10.1111/1541-4329.12232
Silviana, M. (2024). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia Berbasis Essay Question Dengan In Depth Interview [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Sri Guswina, & Fatni Mufit. (2020). Desain Four-Tier Multiple Choice Test Pada Materi Getaran Harmonis Untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Sma/Ma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 6(2), 183–192.
Sri Mulyani, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa, & Aan Subhan Pamungkas. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Instrumen Tes Four-Tier Pada Materi Aritmetika Sosial. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 76–83. Http://Www.Jurnal.Untirta.Ac.Id/Index.Php/Wilangan
Sumanik, N. B., Hasanah, K., & Siregar, L. F. (2024). Rancang Bangun Instrumen Soal Literasi Sains Berbasis Quizizz Pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan Ipa, 14(1), 58–68. Https://Doi.Org/10.24929/Lensa.V14i1.497
Wicaksono, L. (2016). Bahasa Dalam Komunikasi Pembelajaran. J P P Journal Of Prospective Learning, 1(2), 9–19. Http://Jurnal.Untan.Ac.Id/Index.Php/Lp3m
Wulan, M., Dan, S., & Nasrudin, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Change Untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Kelas X Sma Negeri 4 Sidoarjo. In Unesa Journal Of Chemical Education (Vol. 4, Number 2).
Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Ipa Serta Remediasinya. Jurnal Bio Educatio, 2(2), 50–58.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright toward articles published by Entalpi Pendidikan Kimia is hold by Entalpi Pendidikan Kimia. In the other side, Entalpi Pendidikan Kimia also applied CC Attribution 4.0 which means you could 1) share — copy and redistribute the material in any medium or format; and 2) adapt — remix, transform, and build upon the material; for any purpose, even commercially. As long as you give us attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. Entalpi Pendidikan Kimia also applied Open Access toward each published articles, so the published content will be available freely for public.
